Acercándose la época de los exámenes, vamos a centrar esta
entrada en un recurso muy útil a la hora de estudiar (aunque también para la
elaboración de trabajos y presentaciones). Se trata de los mapas conceptuales,
por lo que está relacionado con el área sobre Técnicas de Estudio (Anexo 5).
Como se indica en el material, un mapa conceptual es un
sistema de representación de tipo gráfico y visual que nos permite incluir los
conceptos clave de un tema, materia o contenido, mostrando las relaciones que
existen entre los conceptos a través de una serie de palabras que sirven de
enlace. Estas palabras enlace pueden ser preposiciones, verbos o frases muy
cortas, llevándonos a la formación de proposiciones.
Dicho lo cual, podemos realizar los mapas conceptuales a
mano, pero ¿qué tal hacerlos a través de recursos tecnológicos? Para aquellos y
aquellas que les guste la tecnología en esta entrada os ofrecemos diferentes
recursos TIC con los que podéis elaborar mapas conceptuales de manera digital.
CmapTools (http://cmap.ihmc.us/). Para descargar el programa tenéis que ir a "Products" y después a "CmapTools".
Después entráis en “Download” en la parte inferior de la página. Entonces, es preciso
introducir vuestros datos y después os deja descargar gratis la versión que
necesitéis (en función de vuestro sistema operativo Windows, Mac OS o Linux).
Posteriormente, instaláis el programa y os permite realizar mapas conceptuales
como el que aparece en las imágenes segunda y tercera, pudiendo modificar el tipo de letra,
los colores de los globos, de las líneas, el formato de línea, el color del
fondo… Incluso, os deja incorporar enlaces a páginas web.
Página web principal de CmapTools
Elaborando mapa conceptual con CmapTools
Mapa conceptual elaborado con CmapTools
Cacoo (https://cacoo.com/lang/es/).
Para utilizarlo es preciso registrarse, pero nos permite realizar mapas
conceptuales muy atractivos. Entonces, nos registramos y después, una vez
dentro de nuestro usuario, le damos a “Crear nuevo diagrama”. Posteriormente
escogemos el formato/plantilla que queremos y comenzamos a crear nuestro mapa conceptual.
En las imágenes segunda y tercera hemos seleccionado el “template” o plantilla “Mind Map 1” y
elaboramos nuestro mapa. Como podéis ver, también se pueden incorporar imágenes, lo que hace más llamativo nuestro mapa conceptual.
Página web principal de Cacoo
Elaborando mapa conceptual con Cacoo
Mapa conceptual elaborado con Cacoo
Esperamos que os sea de utilidad. Un saludo a todos y todas
y ánimo en esta recta final de diciembre.
Con motivo del día de la discapacidad, una de nuestras compañeras y colaboradoras del proyecto: Virginia González Santamaría ha querido aportar su granito de arena y realizar una reflexión a la que ha titulado: "¿Discapacidad o capacidades diferentes?".
Como personal docente e investigadora en materia de Atención a la Diversidad en nuestra Universidad, creemos que, a partir de sus palabras, nos conducirá a la reflexión entorno a este tema, donde no sólo como profesionales, sino como personas, todos tenemos mucho que aportar.
¿Discapacidad o Capacidades Diferentes?
Aprovechando que hoy es el Día Mundial de la Discapacidad,
sería importante reflexionar sobre ciertas cuestiones que como profesionales y futuros profesionales y, principalmente como personas, debemos tener en cuenta si de
verdad apostamos por una verdadera inclusión.
Tradicionalmente se ha tomado la discapacidad como factor
limitante en diversas situaciones de la vida diaria de la persona que lo
“padecía” y es que ese “padecía” se interponía muchas veces incluso a la
consideración de persona tal y como se concibe en aquellos casos en los que no
existe discapacidad alguna, es decir, se les ha anulado en muchos casos, el
derecho que toda persona tenemos de Autodeterminación, es decir, poder elegir
aquellas cuestiones que nos gusten o apetezcan en diversos aspectos de la vida
diaria.
Afortunadamente poco a poco hemos ido dejando atrás esos
valores y vamos apostando por otros que favorecen la plena inclusión de las
personas con discapacidad. Obviamente, aún queda mucho camino por recorrer y es
en este momento donde todos nosotros, como profesionales o futuros profesionales de cualquier ámbito, debemos adoptar una serie de estrategias, de
puntos de vista… en definitiva, de valores, que supongan un cambio social que
repercuta en la plena inclusión de las personas con discapacidad.
Una de las orientaciones que podrían considerarse la base de
garantía de esa plena inclusión, podría relacionarse conel cambio de perspectiva con la que nos
enfrentemos a esta situación: ¿en realidad son discapacidades, o pueden
entenderse como capacidades diferentes?
Si nos centramos en la primera parte de la cuestión, podemos
volver a caer en la percepción tradicional de la discapacidad, es decir, en
acentuar sus limitaciones y generar barreras sociales que le impidan un pleno
desarrollo. Por el contrario, si nos centramos o percibimos la situación
personal de cada uno como capacidades diferentes, lo que estamos poniendo de
manifiesto son las capacidades que esa persona posee, y a partir de las cuales
podemos partir con el fin de potenciar el máximo desarrollo de la persona.
Cambiémonos por tanto, las gafas que utilizamos para
enfrentarnos a la discapacidad para así poder percibir más sus capacidades que
sus limitaciones y abogar, por una inclusión plena.
Se va a acercando la recta final del cuatrimestre y seguro
que estáis elaborando trabajos y preparando exámenes. Por este motivo, en la
línea del recurso elaborado por el profesor Fernando Gómez Martín del Departamento de
Lengua Española de la Facultad de Educación que anteriormente os enlazamos en la página denominada “Competencias”
(podéis entrar en ella a partir del siguiente enlace http://tutoriacompanerosusal.blogspot.com.es/p/jjjjj.html) sobre deficiencias de escritura, os vamos a señalar algunos recursos útiles que también podéis tener en
cuenta para trabajar el tema de la ortografía y la corrección a la hora de
escribir. De este modo, esta entrada estaría relacionada tanto con las Técnicas
de estudio como con el Aprendizaje Activo.
Los recursos o consideraciones a tener en cuenta son los siguientes:
http://www.rae.es/Página web de la Real Academia Española
de la Lengua. En ella podéis encontrar y solucionar vuestras dudas sobre las
palabras o cómo se escriben. En este sentido, a la derecha encontráis un
buscador para buscar las palabras en diferentes diccionarios: Diccionario de la
lengua española, Diccionario panhispánico de dudas y Diccionario esencial.
http://www.fundeu.es/consultas/La Fundación del Español Urgente —Fundéu
BBVA— es una institución sin ánimo de lucro que tiene como principal objetivo
impulsar el buen uso del español en los medios de comunicación. En ella podéis
encontrar solución a dudas comunes sobre el español, incluso podéis escribirles
vuestras dudas y os las solucionan. De hecho, si les escribís vuestra duda a su
cuenta de twitter https://twitter.com/Fundeu
(@fundeu) son muy ágiles y rápidos respondiendo.
Otra cuestión a tener en cuenta cuando escribís
en procesadores de texto (por ejemplo, en Word). En muchas ocasiones os subraya
una palabra o en rojo o en verde o en azul.
Subrayado rojo. Corrección de ortografía. En
este sentido, nos indica que la palabra está mal escrita en términos
ortográficos (aunque también puede no reconocerla, como es el caso de nombres
personales, de marcas, palabras en inglés u otros idiomas). Si queremos
solucionarlo, podemos pinchar con el botón derecho y sobre el menú que nos
aparece podemos escoger la palabra correcta. Eso sí, todo esto con cuidado y
considerando las opciones que nos ofrece.
oSubrayado Verde. Corrección gramatical. Nos está
subrayando cuando la oración está mal redactada en términos gramaticales.Un ejemplo de ello es cuando se incorpora un
espacio delante del punto ortográfico “coma” o “punto”, pues, con corrección,
el espacio solamente va entre la coma/punto y la palabra siguiente. Si
pinchamos igualmente con el botón derecho nos sale las opciones para
corregirlo.
oSubrayado Azul. Existen palabras con más de un
significado y con más de una grafía (es decir, una palabra va con tilde y otra
no). Si utilizamos incorrectamente dichas palabras nos subrayará en azul.
Recordad, de todas maneras revisar los trabajos antes de
enviar o de imprimirlos y cuidado con los correctores pues en algunas ocasiones
os cambian palabras a otras que no deberían ser.
Un saludo y ánimo con la recta final del cuatrimestre.
Esperando que la relación entre alumnos-tutores y alumnos-tutorados haya comenzado con buen pié, os queremos mostrar el blog de los compañeros del Proyecto Tutoría entre Compañeros Internacional. Lo podéis encontrar en el siguiente enlace: http://tutoriacompaneros.blogspot.com.es/
Además, las características de la participación en el proyecto Tutoría entre Compañeros Internacional las podéis ver en el blog en el apartado "¡Quiero participar!", al que podéis acceder en el siguiente enlace: http://tutoriacompaneros.blogspot.com.es/p/quiero-participar.html. En este sentido, vuestra participación en este proyecto puede ser:
Como alumn@ tutor (Alumn@s que estáis cursando estudios de
Grado o Postgrado en la Facultad de Educación-USAL).
Como alumn@ tutorad@ (Alumn@s internacionales que vayáis a
cursar estudios de Grado o Postgrado en la Facultad de Educación-USAL durante
un semestre o todo un curso)
A su vez, los requisitos para ser alumn@ tutor@ y alumn@ tutorad@ son en el caso de quieras ser alumn@ tutor@:
Realizar tu petición formal a través del envío de un e-mail a la
dirección indicada (teciusal@gmail.com ).
Acudir a un curso obligatorio de formación, de carácter
mixto (presencial-semipresencial).
Someterte a un proceso de selección (muy sencillo): una
entrevista personal realizada por la Coordinadora del Equipo Erasmus y por el
Equipo de Profesores/as Tutores/as. En esta intentaremos comprobar y verificar
cuáles son tus motivaciones y si están comprometido con la responsabilidad de
participación anual.
En el caso de que quieras ser alumn@ tutorad@:
Realizar tu petición formal a través del envío de un e-mail a la
dirección indicada (teciusal@gmail.com ).
Cursar la mayor parte de tus asignaturas en la Facultad.
Ser la primera vez que se viene a nuestra Universidad y a
nuestra ciudad y nuestro país
Demostrar una competencia lingüística mínima que permita
tu comunicación con tu tutor@.
Además, en estos criterios tendrán preferencia, aquell@s que:
No vengáis con ningún otro compañero de la misma
Universidad
Poseáis algún tipo de discapacidad.
De nuevo, si queréis más información o ver las actividades que están realizando, os animamos a visitar el blog, cuya dirección es http://tutoriacompaneros.blogspot.com.es/
El viernes 23 y el sábado 24 se
llevaron a cabo las sesiones presenciales del curso de formación para alumnos
tutores en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Esperamos
que el comienzo del camino haya sido fructífero y motivador para seguir
caminando. Aquí podéis ver la imagen del día 24 en la Facultad de Educación:
Por otro lado, esperamos que la
relación entre alumno-tutor y alumno-tutorado esté empezando de manera
positiva, como una semilla de una pequeña planta que acabamos de plantar en la
tierra. Pero, igualmente, como las plantas, necesita de cuidados y de atención
para ir creciendo y desarrollándose de manera hermosa y grande. Por ello, desde
aquí también os queremos ayudar en la tarea y podéis escribirnos cualquier
sugerencia o aportación sobre aspectos que queráis que trabajemos en el blog para ser un apoyo en la tarea. Para ello, podéis escribir vuestras sugerencias en un comentario a esta entrada del blog o al correo proyectotutoriaentreiguales@gmail.com.
Por último, os animamos a compartir vuestras experiencias, eventos, exposiciones... o cualquier aspecto que consideréis de interés para los participantes del proyecto. Para que publiquemos y compartamos con los usuarios del blog vuestra aportación debéis rellenar el formulario que aparece en el siguiente enlace http://tutoriacompanerosusal.blogspot.com.es/p/comparte.html
Bienvenid@s al blog del Proyecto Tutoría entre Compañeros de
la Universidad de Salamanca.
Esperamos que la experiencia sea
enriquecedora y valiosa en términos personales y profesionales de manera que
os ayude en vuestro camino a lo largo de la universidad y de la vida. En este
sentido, en este blog colgaremos información sobre el proyecto a la par que
información que os puede ser de utilidad en los pasos que vais dando a lo largo
del sendero de vuestras vidas. Por ejemplo, a continuación podéis ver un reportaje
de USAL TV sobre el proyecto:
Además, es preciso
recordar que el curso de formación para alumnos-tutores tendrá las sesiones
presenciales en las siguientes fechas:
Viernes 23 de octubre (16:30-20.30):
obligatoria para alumnos-tutores nuevos y voluntaria para alumnos-tutores
veteranos.
Sábado 24 de octubre (9:30-13:30):
obligatoria para alumnos-tutores nuevos y veteranos.
¡Un saludo y mucho ánimo en esta aventura de aprendizaje que
os aguarda!
